Następujące przykłady
Przytoczone przykłady, takie jak dyskusja w grupie, w której poszczególni uczestnicy przekonywają się nawzajem i wyłaniają ostatecznie jakąś opinię zbiorową, są przykładami takiej właśnie aktywności grupy wiodącej do pewnych rezultatów wychowawczych i wskazują na jej możliwość. Do zagadnienia tego wrócimy jeszcze przy omawianiu psychologii klasy szkolnej. W ten sposób wyczerpaliśmy pobieżnie pierwszą sprawę związaną z metodami uczenia się, a mianowicie zagadnienie aktywności. Przejdziemy teraz do sprawy drugiej, która jak to już zaznaczyliśmy, pozostaje z pierwszą w licznych powiązaniach. Chodzi mianowicie o sprawę integracji materiału wychowawczego albo też dydaktycznego, wyznaczonego przez program. Nasuwa się przede wszystkim pytanie, czy w ogóle taka integracja jest potrzebna i w jakim sensie ma być dokonana. Jeżeli zasada użyteczności społecznej każe wprowadzić w ramy programu pewne określone jednostki materiału i jeżeli badanie psychologiczne wykaże, iż przydział ich na dane lata nie sprawi uczniom specjalnej trudności, a nawet potrafi ich zainteresować, to mógłby ktoś sądzić, że dalsze wymagania w stosunku do konstrukcji programu są zbyteczne.
Podobne strony: domy na sprzedaż Noclegi Rewal Psychologia i metody nauczania i nie tylko.